Document très intéressant de Thomas C. Reeves, professeur à University of Georgia: Do Generational Differences Matter in Instructional Design.

On y indique qu'il y a un consensus ches les chercheurs à l'effet qu'il n'y a pas de différence générationnelle généralisée méritant considération en milieu de travail et en d'autres contextes comme l'enseignement supérieur. Il y a bien des différences au niveau des attitudes, des habitudes de travail et de la motivation entre les générations, tout comme il y a des différences au niveau de l'équilibre entre le travail et la famille entre les sexes. Toutefois, on ne peut supposer du comportement d'un individu en se basant uniquement à son appartenance à une génération.

La principale question abordée dans ce document est de savoir si la différence générationnelle est une variable suffisamment importante pour être prise en considération lors de la conception de formation ou de l'utilisation de technologies éducatives différentes. Actuellement, le poids des évidences est négatif. Les différences générationnelles sont évidentes dans les milieux de travail, mais elles ne le sont pas suffisamment pour exiger une conception pédagogique ou une méthode d'enseignement différentes.

À la lumière de la faiblesse des différences générationnelles, il n'y a donc pas lieu de mettre des efforts pour élaborer différentes stratégies de formations en fonction de chaque génération. Plutôt que de se demander si les Boomers, les X ou les Y vont mieux apprendre d'une formation traditionnelle ou d'un jeu en réalité virtuelle, les concepteurs pédagogiques et les technopédagogues, en collaboration avec les experts de contenu, devraient identifier les besoins d'un groupe d'apprenant, peut importe leur âge ou leur sexe, concevoir le meilleur prototype possible et procéder à des évaluations itératives pour rafiner et adapter la solution aux besoins généraux du groupe.

J'appuie cette approche car peu importe l'âge, la tâche demeure la même et le meilleure façon de rendre l'apprentissage efficace est de rapprocher les conditions de la formation de celles du travail. Plus la formation sera réaliste, mieux l'apprenant assimilera les concepts et meilleure sera la rétention.  

Trois articles intéressants de Christina Gierse sur le site L'Expansion .

• E-learning, mode d'emploi

• Forces et faiblesses du e-learning

• Les formations qui se prêtent au e-learning… et les autres

En ce début d'année 2008, je vais me risquer avec quelques prédictions quant à la façon dont évoluera la formation en entreprise d'ici la fin de l'année.

Apprentissage Informel: Tout d'abord, je vois une hausse de l'intérêt des gestionnaires au sujet de l'apprentissage informel. Onverra d'avantage de ces nouvelles entreprises au structures moins rigides où l'employé est au centre des préoccupations des gestionnaires. Par contre, je ne crois pas qu'il y aura de mouvement majeur dans les entreprises traditionnelles et celles-ci feront toujours un large usage de l'apprentissage formel.

Web 2.0: On verra une surutilisation du qualificatif "2.0". On l'utilisera à toutes les sauces: moteur de recherche 2.0,  évaluation 2.0, employés 2.0, etc. On verra même une émergence du 3.0 comme moyen de se démarquer. Malgré cela, l'euphorie autour du Web 2.0 continuera à sévir mais un nombre croissant d'observateurs reviendra sur terre en comprenant les limites de ces outils.

Logiciel Libre: Après le monde éducatif, je prédis une croissance de l'utilisation du logiciel libre dans les entreprises. Les économies potentielles seront un facteur important dans le choix des applications, en particulier pour les petites et moyennes entreprises pour qui chaque dollar d'économie est important. Pour les individus, je vois une hausse de l'Intérêt envers les solution en ligne comme Google Docs qui leur permettent de travailler sur leurs documents peu importe où ils se trouvent et surtout peu importe la plateforme utilisée.

Apprentissage Mobile: Malgré l'apparition de technologies telles le iPhone, l'apprentissage mobile (mLearning) ne percera pas encore cette année. Malgré l'avantage d'être portable, lla taille des appareils est, à mon avis, un désavantage majeur plus particulièrement en ce qui concerne la formation plus technique où la visualisation des détails sont importants. En plus, lire sur un écran de 5cm n'est pas vraiment convivial.

Design pédagogique: La prolifération des outils de développement rapide amènera un changement du rôle du concepteur pédagogique de celui de concepteur vers celui de conseiller. Les experts de contenu prendront en main la conception et le développement sous la supervision du concepteur pédagogique qui orientera leurs efforts vers l'atteinte des objectifs d'apprentissage.

Voilà, je ne crois pas avoir la science infuse, mais c'est ma vision du futur rapproché. Vous avez d'autres prédictions?

Article intéressans sur le site Bref Online : Le nouveau visage du e-learning.

Finies les classes virtuelles rébarbatives. L'e-learning s'intègre aux formations des entreprises, pour peu que ces apprentissages maintiennent un contact humain et soient combinés à d'autres formations en salle.

[Voir l'article]