De retour après une longue absence liée à mes obligations professionnelles. Temps supplémentaire et nouvel emploi ont pris beaucoup de mon temps ces derniers mois. Qui qu'il en soit, voici un article que j'ai écrit (en anglais) suite à mes recherches pour me familiariser avec le prototypage rapide: Rapid prototyping: an efficient way to collaboratively design and develop e-learning content.

En fait, j'utilise instinctivement cette méthode depuis des années mais j'ignorais son nom. J'ai simplement modifié le modèle ADDIE pour répondre à mes besoins.

Comme concepteur, je n'ai jamais utilisé de storyboard car je trouve que c'est une perte de temps surtout avec les outils de développement rapides qui existent aujourd'hui. Je préfère partir d'une présentation sommaire et la développer avec la collaboration des experts de contenu plutôt que de prendre le contenu fourni par les experts et ensuite travailler en vase clos avec des développeurs.

Et vous, quelle approche utilisez-vous?

Je reviens encore une fois avec le multitâche suite à un article publié dans la revue Monitor on Psychology. L'article de Rebecca A. Clay intitulé Mini-multitaskers confirme encore une fois que le multitâche ne donne que l'impression d'être plus efficace.

L'article nous apprend, entre autres, que malgré la popularité du multitâche, les recherches démontrent qu'il réduit la productivité et modifie la façon dont on apprend.

En fait, à faire deux tâches simultanément, on se retrouve à utiliser les mêmes ressources mentales pour chacune des tâches. On doit donc alterner d'une tâche à l'autre plutôt que des les accomplir en même temps. Cette alternance fait qu'on ne peut se concentrer sur aucune des deux tâches et en plus il faut, en quelque sorte, faire un résumé de la tâche supsendue pour pouvoir la reprendre. Tout ceci fait que notre efficacité à compléter un tâche est moindre que si on se concentre uniquement sur une tâche du début à la fin.

On y apprend aussi que les individus dont l'attention est divisée ne peuvent pas intégrer en profondeur la nouvelle information résultant en une difficulté à appliquer la matière par la suite puisque ces individus vont avoir tendance à apprendre les réponses par coeur plutôt que d'essayer de comprendre la matière.

Plus ça va, plus il semble que, malgré leur facilité à utiliser les technologies, les nouvelles générations ne soient après tout pas si différentes des autres.


Billets précédents sur le sujet:

- Pouvons-nous vraiment être multi-tâches? 
- Le multi-tâche donne l'illusion d'être efficace

 

Je rencontre parfois des personnes qui confondent l'éducation et la formation. Il est vrai que les deux concepts se ressemblent et se rejoignent en certains points, mais ce sont néamoins deux choses bien différentes.

L'éducation vise également à assurer à chaque individu le développement de ses capacités physiques, intellectuelles et morales afin de pouvoir affronter sa vie personnelle, de la gérer en étant un citoyen responsable dans la société dans laquelle il évolue, capable de réfléchir pour pouvoir éventuellement construire une nouvelle société. Ainsi l'éducationpermettra d'acquérir des connaissances jugées essentielles telles savoir lire, écrire et compter ainsi que des notions de base en histore, géographie et dans plusieurs autres domaines. Ces apprentissages sont pour la pluparts le fait du système d'éducation composé des écoles primaires et secondaires ainsi que des collèges et universités.

Alors que l'éducation vise le développement général de l'individu, la formation de son côté s'attaque à des domaines plus précis, à des compétences pratiques qui font appel à des connaissances pariculières. On utlisera ainsi des termes tels "formation professionnelle" ou "formation en cours d'emploi". Il faut aussi noter qu'un formateur n'est pas un éducateur.

À titre d'exemple, une personne bien éduquée fera preuve de bonnes manières et d'une certaine érudition alors qu'une personne bien formée sera compétente dans ce qu'elle fait. Cet exemple illustre bien la différence: l'éducation fourni des outils pour la vie de tous les jours alors que la formation développe la capacité à utiliser ces outils à des fins spécifiques. Ainsi, le système d'éducation enseigne ce qu'est le théorème de pythagore alors que la formation explique comment on peut l'appliquer à des domaines précis, que ce soit dans la construction, la navigation ou tout autre domaine.

Là où je veux en venir avec tout cela c'est qu'un système d'éducation déficient a des répercussion importante sur la capacité d'une société à être compétitive au point de vue économique. Si le système d'éducation ne fournit pas les outils, la formation pourra difficilement développer leur utilisation. Ce n,est peut-être pas une coincidence que les pays les plus performants du point de vue économique ont souvent les meillleurs systèmes d'éducation.