Synthèse du rapport d'expérimentation déposé en février 2006 au sous-comité sur l'apprentissage virtuel de la Commission des partenaires du marché du travail.

Ce document aborde le rôle, l’utilité et la pertinence du portfolio numérique dans le processus d’apprentissage tout au long de la vie. Il présenter des recherches et illustre  ce qu’est devenu au cours des dernières années le concept de portfolio. On y propose <galement quelques pistes ou orientations afin de faire avancer la réflexion sur ce sujet.

Afin de trouver des solutions originales en matière de e-learning dans les PME du Québec, le CEFRIO et la corporation Valorisation des savoirs québécois (VSQ) ont initié en 2005 des projets-pilotes Projets d'apprentissage virtuel dans les entreprises québécoises visant à savoir si l'apprentissage virtuel pouvait être une solution intéressante pour diversifier l'offre de formation en milieu de travail et favoriser le développement d'une croissance des compétences de la main d'oeuvre.

Ce guide de perfectionnement professionnel via les technologies d'apprentissage présente objectivement les paramètres entourant les valeurs ajoutées des possibilités de pratiques d'apprentissage par les TIC en milieu de travail. Ce document a été créé afin de répondre à un besoin qui existe présentement concernant les enjeux reliés à l'utilisation des TIC en rapport avec leurs apports véritables dans le monde de l'éducation et le perfectionnement professionnel. Le tout en touchant des sujets aussi diverses que les tendances dominantes en formation au travail, les opportunités et contraintes dans les pratiques d'apprentissages en milieu de travail, et les styles d'apprentissage comme outils d'optimisation de la relation mentorale dans les formations en entreprise.

Cette revue est axée sur les résultats de projets du point de vue de l’accès aux technologies d’apprentissage et de leur utilisation efficace, des compétences acquises pour le marché du travail, des stratégies établies pour renforcer les réseaux et les partenariats professionnels et communautaires, et des nouvelles connaissances et nouveaux produits issus des technologies d’apprentis-sage. Ces résultats sont examinés sur le plan des avantages pour les apprenants et, dans bien des cas, pour les collectivités où les projets ont eu lieu.