Il m'arrive souvent de tomber sur des contenus e-learning, du moins c'est ce qu'on prétend, qui ne sont rien d'autres que des pages de texte avec, de temps à autre, quelques images. Au fond, ce ne sont que des pages Web mises en forme dans un gabarit dit "e-learning" et offrant peu sinon pas d'interactivité si ce n'est dans certains cas quelques liens hypertextes faisant apparaître des encadrés ou menant à d'autres pages de texte et d'images.

Personnelelment, quand je tombe face à un de ces contenus je ne peux faire autrement que me demander quel imbécile a pu croire que des apprenants allaient être motivés à apprendre de cette façon. Déjà que lire à l'écran exige un effort supplémentaire à cause de la luminosité de l'écran, quand il y a des dizaines de pages à lire c'est encore pire.

Avec tous les outils sur le marché permettant de créer des animation et des interactions sans avoir à programmer, d'ajouter de la narration ou d'autre supports audio, d'insérer de la vidéo et ainsi de suite, comment des soit-disant spécialistes du e-learning peuvent-ils encore produire de tels contenus dénudés de toute valeur pédagogique. C'est un peu comme si un producteur d'Hollywood conyinuait à produire des films muets en noir et blanc pendant que ses concurents offrent des films couleurs stéréo surround en 3D haute définition. Devinez ce que le public ira voir?

Il arrive un temps où on doit se rendre compte que l'on est dépassé et à ce moment là soit on se met à jour, soit on se retire. Ce qui était "hot" dans les années 90 est maintenant dépassé.

De grâce, cessez de nous ennuyer avec votre e-boring, vous donnez mauvaise réputation au e-learning.

Commentaires

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Jérôme     | 79.95.37.xxx | 2010-04-11 06:53:40 Merci Guy d'avoir eu le courage d'écrire cet article. Je partage votre engagement pour tirer le e-learning vers le haut. Pour autant il m'arrive de produire du contenu estampillé "e-learning" aussi peu engageant que ceux que vous décrivez. Ce type de contenu est parfois le résultat de budgets qui ne sont pas à la hauteur des standards actuels. Mais je pense aussi que nous employons le terme "e-learning" de manière trop imprécise, pour désigner des contenus qui sont en réalité de l'aide en ligne ou même des supports de communication. Nous le savons, les intentions d'un contenu e-learning peuvent être multiples. Souvent les frontières entre formation, communication et Knowledge Management ne sont pas clairement distinctes, voir même s'entrecoupent. Pour reprendre votre métaphore, c'est comme si on demandait à un producteur d'Hollywood de réaliser l'écran de départ et arrivée des trains dans une gare ou encore une émission de cuisine pour une chaîne de TV locale. Il n?utiliserait sans doute pas la 3D haute définition. Répondre | Citer 0   0

Guy Boulet     | 24.203.86.xxx | 2010-04-11 07:08:04 En effet Jérôme, les concepteurs doivent souvent conjuguer avec des gestionnaires qui sont beaucoup plus concernés par les coûts que par les résultats. Ils sont prêt à payer un montant X et pas plus sans vraiment se demander ce qu'ils auront pour ce montant. Et, comme vous le laissez entendre, information n'égale pas formation. On a beau lire des livres sur les principes aéronautiques, cela ne fait pas de nous un pilote d'avion. La formation doit se rapprocher au maximum de la tâche pour être efficace. Répondre | Citer 0   0

Batier Christophe     | 193.48.219.xxx | 2010-04-12 23:36:09 Oui cet avis est partagé! La première fois ou je l'ai entendu c'est à une conference de Pierre Dillembourg où il annonçait la fin du Elearning ;-) : http://skolanet.over-blog.fr/article-32484658.html Répondre | Citer 0   0

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